امتحان یا بھی پرکھ یا ٹیسٹجیسا کہ یہ بھی جانا جاتا ہے، ایک ہے۔ تشخیص کی قسم جو کہ تحریری، زبانی یا ہمارے دور میں ٹیکنالوجی کی بڑھتی ہوئی شرکت کے نتیجے میں کمپیوٹر کے ذریعے ہو سکتا ہے اور اس کا حتمی مقصد یہ ہوگا کہ کسی شخص کے کسی خاص موضوع کے بارے میں علم، اہلیت، رائے یا صلاحیتوں کی پیمائش کرنا، صورتحال یا میدان۔
نمایاں طور پر، یہ تعلیمی میدان ہے جس نے اس طریقہ کار کو سب سے زیادہ نافذ کیا ہے۔یہ جاننے کے لیے کہ جب ایک طالب علم ان مسائل میں سے کسی میں سستی کرتا ہے جو اسے سکھایا گیا ہے یا جب وہ علم کے قدرے پیچیدہ مراحل کی طرف بڑھنے کی پوزیشن میں ہے۔ تاہم، حالیہ برسوں میں، دیگر علاقوں جیسے نفسیات یا انسانی وسائللیبر فیلڈ میں، وہ مستقبل کے ممکنہ ریٹرن کا اندازہ لگانے کے لیے امتحان کے طریقہ کار کو بہت زیادہ استعمال کرتے ہیں جو کہ ایک شخص جو کمپنی میں کسی خاص عہدے کے لیے درخواست دیتا ہے، مثال کے طور پر، ظاہر کر سکتا ہے۔ اس تناظر میں، نفسیاتی ٹیسٹوں کی توثیق متعدد سابقہ تشخیصات کے ذریعے کی گئی ہے جس میں کم و بیش پیچیدہ شماریاتی پروسیسنگ کا اطلاق شامل ہے۔ یہ توثیق کی حکمت عملی مختلف سماجی اور ثقافتی سیاق و سباق میں ان کے نفاذ کی اجازت دیتی ہے۔ لہذا، ہر زبان کے لئے ضروری موافقت سے باہر، ایک ہی ٹیسٹ یا پرکھ مختلف قومیتوں کے مضامین میں نفسیاتی استعمال کیا جا سکتا ہے، جو اس کی قدر کو کم نہیں کرتا.
لیکن امتحان علم یا اہلیت کا امتحان نہیں ہے جو جدیدیت کے فوائد کی وجہ سے ہے ... اس کے برعکس، اس کی ابتداء چینی سلطنت میں پہلے سے ہی 605 میں پائی جاتی ہے، حالانکہ یقیناً اس کا منظم اطلاق اسکولوں میں تشخیص کا طریقہ نسبتاً حالیہ ہے۔ یہ 19 ویں صدی میں پرشیا کے دنوں میں تھا کہ پہلے امتحانات جیسا کہ ہم جانتے ہیں کہ آج ان پر غور کیا جانا شروع ہوا، حالانکہ یہ تسلیم کرنا ضروری ہے کہ دہائیوں کے دوران ان میں نمایاں طور پر ترمیم کی گئی ہے۔
امتحانات کو کئی سوالات کے ذریعے ترتیب دیا جا سکتا ہے جن کے لیے فرد کی ترقی کی ضرورت ہو گی جس کا جائزہ لیا جائے یا ایک انتہائی مابعد جدید طریقہ کار کے ذریعے جو حالیہ برسوں میں رائج ہے اور اسے کہا جاتا ہے۔ کثیر الانتخاب، جس میں ایک سوال پوچھا جاتا ہے اور جوابات کا ایک سلسلہ بھی ذیل میں پیش کیا جاتا ہے، کچھ کافی مشکل جن میں سے طالب علم یا درخواست دہندہ کو فیصلہ کرنا ہوگا۔ حالیہ تجربات نے یونیورسٹی کی ترتیبات میں متعدد انتخابی امتحانات کے نتائج میں عمومی کمی کو ظاہر کیا ہے، جس نے اصلاح کی بات کرتے وقت ایک عملی تغیر کو تحریک دی ہے۔ اس طرح، ایک روایتی انداز میں، منظوری کے لیے ایک حد یا کٹ آف پوائنٹ قائم کرنے کی تجویز دی گئی، جو عام طور پر جوابات کے 60% کے برابر ہے۔ یہ دیکھتے ہوئے کہ بہت سے معاملات میں ناکامیوں کا فیصد زیادہ ہے، یہ تجویز کیا گیا ہے کہ طلباء کے گروپ میں اسکور کے میڈین کا تعین کیا جائے تاکہ ان تمام معاملات کو پاس کیا جا سکے جو اس سطح سے اوپر ہیں۔ اگرچہ اس طریقہ کو تنقید کا نشانہ بنایا گیا ہے، لیکن تعلیمی تربیت میں کمی نے اس حکمت عملی میں منظور شدہ طلباء کی تعداد میں اضافے کے لیے فرار کا راستہ تلاش کیا ہے، جو شاید طلباء کے بہت سے سوالات کی طرح مشکل ہے۔ ایک سے زیادہ انتخاب.
