دی تعلیمی نفسیات، بھی کہا جاتا ہے ایڈ نفسیاتتعلیمی، کیا وہ نفسیات کا حصہ ہے جو خصوصی طور پر میں تفہیم کے ساتھ کام کرتا ہے۔ تعلیمی مراکز کی درخواست پر انسانوں کے سیکھنے اور سکھانے کا مطالعہلہٰذا، یہ ہے کہ وہ اپنی توجہ ان طریقوں کی کثرت پر مرکوز اور مرکوز کرتا ہے جن سے سیکھنے اور سکھانے کا عمل ممکن ہے، یعنی کہ طلباء کیسے سیکھتے ہیں اور کس طرح ترقی کرتے ہیں، تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے مشن کے ساتھ۔
اسی طرح، یہ ہونہار بچوں کے خصوصی معاملات میں یا جو خصوصی معذوری کا شکار ہیں اور ان کی تجاویز اور متبادلات کے ساتھ تعلیمی پروگرامنگ اور انتظام کے موروثی معاملات جیسے کہ: مطالعہ کے منصوبوں کی ترقی، تعلیمی ماڈلز، دوسروں کے درمیان سمجھنے کا رجحان رکھتا ہے۔
خصوصی مطالعہ توجہ مرکوز کرتا ہے
ہر سال، بہت سے طلباء یونیورسٹی کی تکمیل کے بعد نفسیات میں اپنی تعلیم مکمل کرتے ہیں۔ تاہم، نفسیات کے تصور سے ہٹ کر، ہر ایک پیشہ ور اپنی خاصیت لے سکتا ہے، اور خود کو زیادہ مخصوص شعبے میں ماہر کے طور پر پیش کر سکتا ہے۔ سب سے مشہور شعبہ کلینیکل سائیکالوجی ہے۔ یہ معاملہ ہے، مثال کے طور پر، ایک پیشہ ور کا جو اپنی تعلیم مکمل کرتا ہے اور اپنی مشق خود کرتا ہے۔ تعلیمی نفسیات تعلیم اور تربیت کے شعبے پر زیادہ مرکوز ہے۔
مثال کے طور پر، ایک ماہر نفسیات تعلیمی نفسیات سے متعلق مشاورت قائم کر سکتا ہے جس کا مقصد سیکھنے کی معذوری والے بچوں کے معاملات کا علاج کرنا ہے۔ یہ نظم و ضبط انسانی سیکھنے کے عمل کو مطالعہ کے ایک مقصد کے طور پر مخاطب کرتا ہے۔ اس نقطہ نظر سے، جیسا کہ ہر فرد مختلف ہے، مخصوص ضروریات بھی پیدا ہوسکتی ہیں. یہ معاملہ ہے، مثال کے طور پر، ایسے بچوں کا جو ہائپر ایکٹیویٹی کا شکار ہوتے ہیں کیونکہ یہ ان کی سیکھنے کی شرح کو براہ راست متاثر کرتا ہے۔
تفتیش اور ترقی
اس کے علاوہ، جیسا کہ طبی نفسیات میں پایا جاتا ہے، تعلیمی نفسیات نہ صرف علاج کا مقصد ایک بار کسی مسئلے کی نشاندہی کر سکتی ہے، بلکہ روک تھام کا بھی۔ اس وجہ سے، مسلسل تحقیقی مطالعہ کئے جاتے ہیں. ایک تحقیق جو نئے علم کے انضمام کے لیے ایک بنیادی ستون بن جانے والے طریقوں کو مستحکم کرنے پر مرکوز ہے۔
تعلیمی نفسیات کے رہنماؤں میں سے ایک جین پیگیٹ ہیں جنہوں نے تھیوری آف لرننگ کی بنیاد رکھی۔ یہ نظریہ منطقی سوچ کو مربوط کرنے کے لیے بچوں کے علم کے مختلف مراحل کو ان کی نشوونما کے نقطہ نظر سے تشکیل دیتا ہے۔ اور یہ بتانا چاہیے کہ تعلیم بھی براہ راست فلسفے پر مبنی ہے جب کہ سیکھنا اور علم انسان کو کامل بناتا ہے۔ درحقیقت، فلسفہ تعلیم ایک شاخ ہے جو ان مصنفین کی سوچ کا بخوبی مطالعہ کرتی ہے جنہوں نے سیکھنے کے بارے میں نظریات پیش کیے تھے۔ اس تناظر میں سب سے اہم فلسفیوں میں سے ایک جین جیک روسو ہیں۔
مونٹیسوری طریقہ
تعلیمی نفسیات میں سب سے بڑا نام ماریا مونٹیسوری کا ہے۔ بہت سے موجودہ اسکول اپنی تدریسی تعلیمات کو یکجا کرتے ہیں جو کھیل کو بچوں کے لیے ترقی کے فریم ورک میں بدل دیتے ہیں ایک سیاق و سباق کی بدولت جو ان کی اپنی نشوونما کے عمل کا مرکزی کردار بننے میں مدد کرتا ہے۔ اس ماہر نے غور کیا کہ بچے کے حساس ادوار ہوتے ہیں جن میں وہ نئی مہارتوں کو اکٹھا کرنے کے لیے زیادہ قبول کرتا ہے۔ اس کے علاوہ، ماحول ایک اور عنصر ہے جو بچے کے ذہن کو متحرک کرتا ہے۔
اس تناظر میں، یہ طالب علم-استاد، طالب علم-طالب علم اور طالب علم-استاد کے درمیان تعلیمی تعامل کا مستحق ہے، جس میں تعلیمی نفسیات کی دلچسپی مرکوز ہے اور یہ بہت اچھی بات ہے کہ یہ ایسا کرتا ہے، کیونکہ مذکورہ بالا تعلقات بہت سے معاملات فیصلہ کن ہوتے ہیں جب بات ارتقاء کی ہو یا سیکھنے کی نہ ہو۔
چونکہ تمام افراد منفرد اور ناقابل تکرار ہیں اور ہر ایک مختلف خصوصیات، قابلیت، مہارت، طریقے اور طرز زندگی پیش کرتا ہے، اس لیے ایسے سوالات کو تشخیص کے وقت ذہن میں رکھنا چاہیے، کیونکہ ان سے سیکھنے کے عمل میں اضافہ ہوگا۔ اور زیربحث طالب علم کی ذہانت، حوصلہ افزائی، تخلیقی صلاحیتوں اور مواصلات کو براہ راست متاثر کرے گا۔
واضح رہے کہ سیکھنے کے عمل سے منسلک مسائل کی ایک خاصی تعداد ہے، جیسے کہ ڈسلیکسیا، توجہ کے مسائل، سماجی انضمام، ذہنی پسماندگی، بہرا پن، مرگی، اندھا پن، اور دیگر، جن میں یقیناً آپ کو مداخلت کرنی چاہیے۔ تعلیمی ماہر نفسیات والدین اور اساتذہ دونوں کی پیروی کرنے کے بہترین کورس پر رہنمائی کرنے کے قابل ہو۔
تعلیمی ماہر نفسیات وہ پیشہ ور افراد ہیں جو نفسیات کے اندر اس مخصوص سرگرمی کے لیے وقف ہیں اور ظاہر ہے کہ یہ ایک شرط ہے۔ بالکل نہیں کہ اس کو تعینات کرنے کے لیے ان کے پاس نفسیات کا مطالعہ ہونا ضروری ہے۔
