جدید معاشروں کے سب سے اہم عناصر میں سے ایک کے طور پر سمجھا جاتا ہے، تعلیمی نظام انسان کی تخلیق ہے جس کا بنیادی مقصد یہ ہے کہ معاشرے کے ایک بڑے حصے کو، اگر تمام نہیں، تو اسی قسم کی تعلیم اور تربیت حاصل کرنے کی اجازت دینا ہے جیسا کہ اس کے پورے حصے میں۔ زندگی یہ وہ عمومی ڈھانچہ ہے جس کے ذریعے کسی قوم کی تعلیم کو باقاعدہ طور پر منظم کیا جاتا ہے۔
یہ نظام جو کسی ملک کی تعلیمی تقدیر پر حکمرانی کا ذمہ دار ہو گا ہمیشہ ایک ایسے قانون کے ذریعے باضابطہ طور پر ظاہر ہوتا ہے جو اس عمل میں مداخلت کرنے والے تمام اجزاء کو واضح طور پر بے نقاب کرتا ہے۔
تعلیمی نظام میں دوسرے کام بھی ہوتے ہیں جیسے افراد کی سماجی کاری اور بعد میں اور اطمینان بخش طور پر محنت کی کائنات کا سامنا کرنے کے لیے مختلف تربیتی اختیارات جس میں اسے داخل کرنے کا ارادہ ہے۔
یہ کہا جا سکتا ہے کہ تعلیمی نظام جدید ریاستوں کو معاشرے کے ایک بڑے حصے پر اپنی طاقت کو مستحکم کرنے کی ضرورت کے ساتھ پیدا ہوتا ہے۔
اس لحاظ سے، دیگر عناصر کے ساتھ ساتھ، تعلیمی نظام بھی اس وقت بہت اہمیت کا حامل ہتھیار بن جائے گا جب ریاست کو کسی مخصوص معاشرے کی حکومت اور انتظامیہ کا مرکزی کردار سنبھالنے کی اجازت دی جائے۔ یہ اس لیے ہے کیونکہ اس کا بنیادی مقصد آبادی کے مختلف شعبوں کو اس قوم سے تعلق اور اتحاد کا احساس دلانا ہے جو ریاست کی بھی نمائندگی کرتی ہے۔ ریاست اپنے تعلیمی نظام میں جو علم اور علم فراہم کرتی ہے اس کا مطلب یہ ہے کہ معاشرے کے تمام افراد ایک ہی قسم کی تعلیم حاصل کرتے ہیں اور اس طرح وہ متوازن ہوتے ہیں۔
ادوار میں تقسیم: ابتدائی، پرائمری اور سیکنڈری تعلیم
تعلیمی نظام کی خصوصیت ان افراد کے بچپن اور نوجوانی میں موجود رہنے سے ہوتی ہے جو معاشرے کی تشکیل کرتے ہیں، مثال کے طور پر یہ مختلف ادوار میں ایک تنظیمی تقسیم سے لطف اندوز ہوتا ہے جو کسی شخص کی زندگی کے مذکورہ بالا ادوار کا احاطہ کرتا ہے، ابتدائی، ابتدائی، ثانوی تعلیم۔ ہر ملک کی ضروریات اور مفادات کے مطابق، تعلیمی نظام کو کم یا زیادہ سطحوں میں منظم کیا جا سکتا ہے، عام طور پر 5 سے 18 سال کی عمر کے درمیان۔
دوسری طرف، تدریس کو مضامین میں تقسیم کیا گیا ہے، جو اس کا لازمی کورس ہے اور علم کی مختلف شاخوں کا احاطہ کرتا ہے۔
تشخیص کا نظام
نظام کی تاثیر کو یقینی بنانے کے لیے ضروری ہے کہ ایک علمی تشخیص کا نظام قائم کیا جائے، جو ہمیں یہ جاننے کی اجازت دیتا ہے کہ طالب علموں نے پڑھائے گئے مواد کے مطابق سیکھا ہے یا نہیں۔
طلباء کی تشخیص میں تدریسی عملے کو مسلسل تربیت اور اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت بھی شامل کی گئی ہے، تاکہ وہ طلباء کے مطالبات کا موثر جواب دے سکے۔
تعلیم ریاست کے زیر انتظام یا کسی نجی ادارے کے ذریعے پڑھائی جا سکتی ہے، تاہم، اس سے آگے ایک مشترکہ بنیادی ڈھانچہ ہونا چاہیے، ایک ایسی ریڑھ کی ہڈی جس میں ہر ایک کے پاس خود کو تعلیم دینے کے یکساں امکانات اور مواقع ہوں، ایک جیسے مواد کو سیکھنا، نسل یا سماجی معاشی صورتحال کے امتیاز کے بغیر۔
ہم نظام کو وقت کے ساتھ اور لازمی مرحلے سے آگے بڑھا سکتے ہیں، یونیورسٹی کیرئیر کے ساتھ، جو اختیاری ہیں لیکن اس کے بعد آبادی کا ایک بڑا حصہ کسی نہ کسی شعبے میں مہارت حاصل کرنے کے مشن کے ساتھ اور اس طرح ایک ایسا پیشہ تیار کر سکتا ہے جس سے وہ اپنی مدد کر سکیں۔ زندگی، اپنی پیشہ ورانہ پسند کے پیشہ ورانہ میدان میں ترقی کرنے کے قابل ہونے کے علاوہ۔
تعلیمی نظام علم حاصل کرنے والوں اور علم حاصل کرنے والوں کے درمیان تفاوت کے خیال پر قائم کیا جاتا ہے۔
عام طور پر، متنوع افراد کے درمیان سماجی کاری کی حوصلہ افزائی کے لیے گروہ بڑے ہوتے ہیں۔ ایک ہی وقت میں، تعلیمی نظام یہ فرض کرتے ہیں کہ، جیسے جیسے سطحیں بڑھتی ہیں، علم کی پیچیدگی آہستہ آہستہ بڑھتی جاتی ہے۔
اور آخر میں، ہم اس مطابقت کو نظر انداز نہیں کر سکتے جو کچھ پہلوؤں کی تعلیمی عمل میں ہوتی ہے اور یقیناً نظام میں تبدیلیوں یا بہتری کو حل کرتے وقت ان پر غور کیا جانا چاہیے، جیسا کہ تعلیمی رہنما خطوط، ضوابط، سیکھنے کی معذوری والے طلبہ کے انضمام کا معاملہ ہے۔ اور کلیدی کردار جو خاندان ادا کرتے ہیں اور اس لیے والدین، اساتذہ اور حکام کے درمیان رابطہ قائم کرنا ضروری ہے۔
