تعلیمی میدان میں مراحل، سائیکل اور پروگرام کی ایک وسیع رینج ہے، اس طرح، نرسری اسکول، ابتدائی بچپن کی تعلیم، لازمی تعلیم کی سطح، ہائی اسکول، یونیورسٹی یا پیشہ ورانہ تربیت ہے. مؤخر الذکر کو ایک فرقہ، ٹیکنیکل اسکول سے جانا جاتا ہے۔ اس تعلیمی اختیار کا مقصد طلباء کو کام تک رسائی کے لیے تیار کرنا ہے۔
ایک عمومی رہنما خطوط کے طور پر، ان اسکولوں میں تربیتی پروگرام ہوتے ہیں جن میں نظریاتی اور عملی علم کا امتزاج ہوتا ہے۔
کام کے لیے تربیت نے ترقی کرنا بند نہیں کیا ہے۔
صنعتی انقلاب کی ورکشاپس میں استاد اور اپرنٹیس کا پیکر ہوتا تھا۔ کوئی باقاعدہ تعلیمی تربیت نہیں تھی، کیونکہ اس وقت کوئی لازمی تعلیم نہیں تھی۔ اپرنٹس نے سالوں تک تجارت شروع کی اور بالآخر افسر اور ماسٹر بن گئے۔
تکنیکی تربیت نے ایک معیاری چھلانگ لگائی جب اسکولنگ ایک وسیع رجحان بن گئی۔ کام کی دنیا پر مبنی پہلے تعلیمی مراکز فنون اور دستکاری کے اسکول تھے۔ ایک بار جب طالب علم نے پرائمری اسکول پاس کیا تو اس نے ان مراکز میں شمولیت اختیار کی اور تقریباً پانچ سال کے عرصے کے بعد اس نے کام کے لیے فٹنس کا سرٹیفکیٹ حاصل کیا۔ یہ ماڈل تیار ہو رہا تھا اور 20ویں صدی میں ٹیکنیکل سکول کا تصور سامنے آیا۔
اس کا مقصد مختلف صنعتی شعبوں کے لیے تکنیکی ماہرین کی تربیت تھا اور ہے۔ ایک بنیادی رہنما خطوط کے طور پر، تربیت کا کچھ حصہ کمپنیوں میں حاصل کیا جاتا ہے اور باقی کلاس روم میں۔ اس تربیت میں سائنسی تکنیکی علم پر زور دیا جاتا ہے اور اس کے پس منظر میں انسان دوست مضامین شامل کیے جاتے ہیں۔
بیسویں صدی میں، سب سے زیادہ عام قابلیتیں درج ذیل تھیں: مکینکس، بجلی، سول یا بحری تعمیرات یا کیمسٹری میں ٹیکنیشن۔ فی الحال، پیشہ ورانہ تربیت انتہائی مہارت کی حامل ہو چکی ہے، کیونکہ تکنیکی انقلاب اور کام کی بدلتی ہوئی دنیا کے مطابق اپنانے کا عمل ضروری ہو گیا ہے۔
تعلیم اور کام
تکنیکی اسکولوں کا عمومی نقطہ نظر دو پہلوؤں کے درمیان توازن تلاش کرنے پر مشتمل ہوتا ہے: فرد کی تربیت اور کام کی دنیا میں ان کی موافقت۔ پیشہ ورانہ تربیتی مرکز کی تعلیمی پیشکش کام کی دنیا کی حقیقت کو نظر انداز نہیں کر سکتی۔
مذکورہ بالا binomial ہر قسم کے چیلنجز کو پیش کرتا ہے۔ سب سے پہلے، یہ پیش گوئی کرنا آسان نہیں ہے کہ اگلے 10-15 سالوں میں لیبر مارکیٹ کی ضروریات کیا ہوں گی۔ دوسری طرف، تکنیکی نوعیت کی تعلیمی تربیت میں انسان دوست پروگرام شامل کرنے ہوتے ہیں جو اقدار اور اصول فراہم کرتے ہیں نہ کہ صرف تکنیکی مہارت۔
خلاصہ یہ کہ تکنیکی اسکولوں کے تربیتی پروگراموں کو تین پہلوؤں میں توازن رکھنا چاہیے:
1) شہریوں کی تربیت کے سلسلے میں ریاست کے مفادات،
2) کاروباری مفادات اور
3) شہریوں کے مفادات۔
تصویر: فوٹولیا - سائنس
