تمام اسکولوں کو قواعد کی ایک سیریز کی ضرورت ہے تاکہ تدریسی عمل میں مناسب ترتیب ہو۔ یہ اصول اسکول کے ضابطے میں شامل ہیں۔
کسی بھی اسکول ریگولیشن کا بنیادی خیال یہ ہے کہ اساتذہ اور طلباء کے رویے کے سلسلے میں کیا اجازت ہے اور سب سے بڑھ کر یہ کہ کیا ممنوع ہے۔
ایک کمیونٹی کے مناسب کام کے لئے بنیاد
اسکول ریگولیشن ایک دستاویز ہے جو تفصیل سے بتاتی ہے کہ داخلی نظام کیا ہے جو پوری تعلیمی برادری کے طرز عمل کو کنٹرول کرے۔ پہلوؤں کا ایک سلسلہ ہے جو عام طور پر اس قسم کی دستاویز میں شامل کیا جاتا ہے: قائم کردہ نظام الاوقات کا احترام، کون سے طرز عمل قابل قبول نہیں ہیں اور ان سے متعلقہ پابندیاں، حفظان صحت کے اصول، نیز اساتذہ اور طلباء کے درمیان تعلقات میں عمومی رویے کے رہنما اصول۔
اسکول ریگولیشن کا مقصد
اسکول کا ضابطہ محض پابندیوں کا مجموعہ نہیں ہے بلکہ اس کا تعلیمی اور تربیتی مقصد ہونا چاہیے۔ اس وجہ سے، قواعد و ضوابط کو طالب علموں کو اس طرح معلوم ہونا چاہیے کہ استاد اس کا مطلب سمجھائے۔ طلباء کو یہ سمجھنا چاہیے کہ ضابطہ مثبت ہے اور یہ منظوری دینے والا نظام نہیں ہے۔
اسکول کے قواعد و ضوابط کے احترام کا مطلب انفرادی رویے میں اخلاقی حدود کو سنبھالنا ہے۔ اگر حدود کی خلاف ورزی کی جاتی ہے یا ان کا احترام نہیں کیا جاتا ہے، تو ایسے نتائج ہیں جن پر عمل کرنا ضروری ہے۔ ضوابط کی تعمیل میں ناکامی کا مطلب بہت سی مشکلات کے ساتھ تعلیمی سرگرمی اور اقدار کے بغیر تعلیم ہے۔ کسی بھی صورت میں، اس قسم کے ضابطے میں طلباء کی عمر کو مدنظر رکھنا ہوتا ہے، کیونکہ اصول کا احترام کرنے کا خیال 15 کے مقابلے 6 سال کے ساتھ بہت مختلف ہوتا ہے۔
وقت کی تبدیلی، تعلیم، احترام اور حقوق کے تصورات میں ارتقا
پوری تاریخ میں، اسکول کے ضابطے بدل چکے ہیں۔ ماضی میں، جسمانی سزا اور سخت نظم و ضبط عام تھا، اور آج قوانین ناپسندیدہ حالات سے بچنے کی کوشش کرتے ہیں (مثال کے طور پر، غنڈہ گردی یا اساتذہ کی بے عزتی)۔
سماجی نقطہ نظر سے، اس بارے میں ایک بحث ہے کہ اسکول کے ضابطے کی قسم کیا ہونی چاہیے۔ کوئی دو عہدوں کی بات کر سکتا ہے۔ کچھ لوگ دلیل دیتے ہیں کہ ضابطہ سخت ہونا چاہیے، اس کے مواد اور اس کے اطلاق میں۔ اس کے برعکس، دوسروں کا خیال ہے کہ ضوابط کو لچکدار ہونا چاہیے اور ان کے عملی اطلاق کو ہر تعلیمی تناظر کے حالات کے مطابق ڈھالنا چاہیے۔
نتیجتاً، اسکول کے ضوابط سے منسلک دو تعلیمی طریقہ کار ہیں۔ سخت ترین عناصر کی منظوری پر زور دیتا ہے اور سب سے زیادہ اجازت دینے والا یہ سمجھتا ہے کہ ممانعت کے خیال کو روک تھام اور مکالمے سے بدل دینا چاہیے۔
