جنرل

مشترکہ تشخیص کی تعریف

دی شریک تشخیص پر مشتمل ہے۔ اپنے ساتھی طلباء کے مشاہدے اور عزم کے ذریعے طالب علم کی کارکردگی کا جائزہ. مذکورہ بالا قسم کی تشخیص واقعی اختراعی ثابت ہوتی ہے کیونکہ یہ تجویز کرتی ہے کہ طلباء خود، جو سیکھنے کا مشن رکھتے ہیں، جو اپنے آپ کو ایک لمحے کے لیے استاد کے جوتے میں رکھتے ہیں اور ہم جماعت کے حاصل کردہ علم کا جائزہ لیتے ہیں اور یہ کہ وہ انہیں بھی بروقت سیکھنا پڑا۔

یہ تاثرات جو اس قسم کی تشخیص ہمارے لیے تجویز کرتا ہے، سیکھنے کو بہتر بنانے کی کوشش کرتا ہے اور اس کا رجحان رکھتا ہے، کیونکہ یہ طلباء کو مواد کے اندیشے کے عمل میں واقعی شریک محسوس کرنے کی ترغیب دے گا نہ کہ کسی کلاس کے معاونین، شریک تشخیص تجویز کرتا ہے کہ طلباء دوسروں کے کام کے بارے میں تنقیدی فیصلوں کے اظہار کے ذریعے اپنے اور اپنے باقی ہم جماعت کے سیکھنے کے عمل میں حصہ لیں۔.

ہم مرتبہ کے تعاون کے وقت جن باتوں پر ہاں یا ہاں کو مدنظر رکھا جانا چاہیے وہ مندرجہ ذیل ہیں: اگر وہ کام کے لیے زیر التواء تھا، بات چیت کر رہا تھا اور فعال طور پر حصہ لے رہا تھا، یعنی خیالات تجویز کرنا، علم کا اشتراک کرنا اور خیالات کا اشتراک کرنا، اگر وہ ذمہ دار تھا، اس ٹیم کے کام کو مزید تقویت دینے اور بہتر بنانے کے بارے میں فکر مند تھا جس میں اسے حصہ لینا تھا، اگر وہ اپنے باقی ساتھیوں کے ساتھ واضح، قطعی، اختصار اور خوش اسلوبی سے بات کرتا، مخالف آراء کو قبول کرتا اور اپنے خیالات اور اپنی عکاسی قائم کرتا۔ ٹیم پر، اس کی کارکردگی اور ان مسائل کا تجزیہ کرنا جو اس کی حرکیات کو بہتر بنا سکتے ہیں، مثال کے طور پر۔

وہ اکثر الجھن میں رہتے ہیں، لہذا یہ قابل غور ہے کہ ہم آہنگی کا اس سے کوئی تعلق نہیں ہے۔ خود تشخیصچونکہ آخر الذکر میں، یہ خود ہے جو اپنے حاصل کردہ علم کا جائزہ لیتا ہے اور اس پر غور کرتا ہے، دوسری طرف، جیسا کہ ہم نے ذکر کیا، تمام طلباء جو ایک ٹیم بناتے ہیں شریک تشخیص میں حصہ لیتے ہیں۔

$config[zx-auto] not found$config[zx-overlay] not found