جنرل

غیر نصابی کی تعریف

لفظ غیر نصابی ایک اصطلاح ہے جسے ہم بڑے پیمانے پر استعمال کرتے ہیں۔ تعلیمی میدان جو چیز نصاب کا حصہ یا حصہ نہیں ہے اس کا محاسبہ کرنا، یعنی اسے سمجھ نہیں آتا۔

وہ سرگرمیاں یا مواد جو اسکول کے نصاب کا حصہ نہیں ہیں لیکن جو عام طور پر اسکول میں تیار کیے جاتے ہیں۔

سرگرمیاں جیسے موسیقی، کھیل کی مشق، زبان سیکھنا، دوسروں کے درمیان، غیر نصابی طور پر سیکھی جا سکتی ہے، اور معاملے کے لیے اس پر غور کیا جا سکتا ہے۔

نصاب: وہ نصاب جس کا مقصد طلباء تک علم پہنچانا ہے۔

دریں اثنا، نصاب پر مشتمل ہے وہ نصاب جو کسی تعلیمی ادارے میں پڑھایا جاتا ہے اور جس کا مقصد طالب علم کے لیے وہاں موجود مواد کو پکڑنا اور ان سے اپنی صلاحیتوں اور امکانات کو فروغ دینا ہے۔.

نصاب میں طلباء کی طرف سے حاصل کیے جانے والے مقاصد کا ایک سلسلہ، زیر بحث مضمون کے مواد، تعلیمی مقاصد کے حصول کے لیے طریقہ کار کے معیارات، اور تشخیصی تکنیک شامل ہیں جو تدریس کے اثرات کو جانچنے کے لیے قائم کی جائیں گی۔

نصاب کا خاکہ تیار کرتے وقت اس سے متعلقہ سطح کے مطالعہ، پرائمری، سیکنڈری یا یونیورسٹی کو مدنظر رکھا جائے گا اور اس سے یہ طے کرنا شروع کیا جائے گا کہ کیا پڑھایا جانا چاہیے اور طلبہ کو کیا سیکھنا چاہیے۔

اسی طرح، نصاب کو طالب علم کی حقیقی ضروریات پر غور کرنا چاہیے اور طلبہ، اساتذہ، والدین اور اسکول کے حکام کے درمیان رابطے اور شرکت کا ایک چینل کھولنا چاہیے۔

ایک اچھا نصاب متحرک ہونا چاہیے، طلبہ کے امکانات کو بہتر بنانے کے لیے مستقل طور پر تیار ہوتا رہتا ہے اور جامع ہونا چاہیے، یعنی سب کو شامل کرنا، طلبہ کے درمیان اختلافات کی بازگشت۔

نصاب کے اجزاء

کسی بھی ادارے کا نصاب درج ذیل عناصر پر مشتمل ہوتا ہے۔ نصاب (تعلیمی سرگرمیوں کے وقت کو موضوع اور شیڈول کے مطابق ترتیب دیں) مطالعہ کے پروگرام (تعلیمی سال کو ان کے متعلقہ طریقہ کار اور تشخیصی نظام کے ساتھ حاصل کیے جانے والے مقاصد اور سیکھے جانے والے مواد کے ساتھ منظم کرتا ہے)) ترقی کے نقشے (وہ ہر مضمون میں طالب علم کی تربیت کی پیشرفت کی نشاندہی کرتے ہیں) کامیابی کی سطح (ہر طالب علم کی ایک مخصوص مضمون میں کارکردگی دکھائیں) اسکول کے متن (ان میں وہ عنوانات ہوتے ہیں جو نصاب قائم کرتا ہے طلباء کو سیکھنا چاہیے) تشخیصات (وہ تدریس کے اثرات کا تعین کرنے کے لیے ضروری ہیں) تدریسی لائن (اس کا مطلب ایک سماجی-علمی نقطہ نظر ہے جو تخلیقی صلاحیتوں کی نشوونما اور طالب علم کی کلاس اور کسی دوسری سرگرمی میں شرکت کو تحریک دیتا ہے)۔

توجہ، سماجی کاری اور سیکھنے کو بہتر بنانے میں غیر نصابی سرگرمیوں کی اہمیت

غیر نصابی سرگرمیاں تعلیمی اوقات سے باہر کی جاتی ہیں، اور اس کے باوجود، وہ اسکولوں کا بنیادی حصہ ہوتے ہیں اور عام طور پر طلباء کے لیے ایک بڑی دلچسپی کی نمائندگی کرتے ہیں، جب کہ ہم انہیں دو بڑے گروہوں میں درجہ بندی کر سکتے ہیں جیسے: ثقافتی اور فنکارانہ اور کھیل۔

کھیلوں کے درمیان، کھیلوں کی مشق جیسے فٹ بال، والی بال، تیراکی، رگبی، دیگر کے علاوہ، اور ثقافتی اور فنکارانہ کھیلوں میں پینٹنگ، موسیقی، تھیٹر، ماحولیات وغیرہ شامل ہو سکتے ہیں۔

بلاشبہ، یہ سرگرمیاں طلباء کو جو اہم فائدہ پیش کرتی ہیں وہ یہ ہے کہ وہ سماجی کاری کو فروغ دیتے ہیں کیونکہ یہ وہ مشقیں ہیں جو ٹیموں میں کیے جانے کے لیے بنائی گئی ہیں۔

جب کسی طالب علم کو ملنساری کے معاملے میں، یا سیکھنے کے معاملے میں بھی کچھ مشکلات پیش آتی ہیں، تو اسے عام طور پر کسی قسم کی غیر نصابی سرگرمیاں شروع کرنے کا مشورہ دیا جاتا ہے، کیونکہ یہ منظور کیا جاتا ہے کہ جب سیکھنے کی صلاحیت، توجہ، کو بہتر بنانے کی بات آتی ہے تو ان سے بہت مدد ملتی ہے۔ بچوں اور نوجوانوں کے اعتماد کو مضبوط کریں اور اس لیے خود اعتمادی میں اضافہ کریں۔

وہ دلچسپیاں پیدا کرتے ہیں، تناؤ سے بچتے ہیں اور مہارتوں کو ظاہر کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔

غیر نصابی سرگرمی کا انتخاب کرنے کے قابل ہونے سے، طالب علم اظہار کر سکتا ہے اور اپنی دلچسپیوں اور صلاحیتوں کی نشوونما پر توجہ مرکوز کر سکتا ہے، ایسا مسئلہ جو ظاہر ہے کہ ان کی عزت پر مثبت اثر ڈالے گا۔

یہ بھی کوئی تعجب کی بات نہیں ہے کہ جیسے جیسے ان کو انجام دیا جاتا ہے، طالب علم سماجی سطح میں بہتری کا مظاہرہ کرسکتا ہے اور نئے منصوبوں کی تکمیل کے حوالے سے بھی۔

دوسری طرف، وہ کلاس روم سیکھنے کے دباؤ سے بچنے اور آرام کرنے، مزے کرنے اور چیزوں کو سیکھنے کے لیے، لیکن دباؤ کے بغیر آرام کا ایک لمحہ پیش کرتے ہیں۔

لہٰذا، اگر کوئی بچہ مذکورہ بالا مسائل میں سے کسی کو بھی گانا، کوئی آلہ بجانا، ڈرائنگ کرنا پسند کرتا ہے، تو اس کی حوصلہ افزائی کی جانی چاہیے کہ وہ غیر نصابی سرگرمیوں میں حصہ لیں جو یہ امکانات پیش کرتے ہیں، کیونکہ بلا شبہ وہ ان کے فوائد کو جذب کر لیں گے۔

اب یہ کہنا ضروری ہے کہ بچوں پر ان سرگرمیوں کو تیار کرنے کے لیے کبھی دباؤ نہیں ڈالنا چاہیے کیونکہ اس سے ان کی پریشانی اور تناؤ کی کیفیت میں اضافہ ہوتا رہے گا اور یہ اس لحاظ سے ان کی مدد نہیں کرے گا کہ وہ سیکھنے یا شوق پیدا کر کے آرام کر سکتے ہیں۔