مواصلات

تدریسی ترتیب کی تعریف

تعلیمی عمل کے موثر ہونے کے لیے ضروری ہے کہ مفید تدریسی حکمت عملی وضع کی جائے۔ ان حکمت عملیوں میں سے ایک تدبیر کی ترتیب ہے۔ ہم اسے استاد کی طرف سے ڈیزائن کردہ سرگرمیوں کے سیٹ کے طور پر بیان کر سکتے ہیں تاکہ طلباء علم اور مہارت حاصل کر سکیں۔ اس کے ممکن ہونے کے لیے، یہ ضروری ہے کہ زنجیروں سے بندھے ہوئے تربیتی حصوں کا ایک سلسلہ ترتیب دیا جائے اور ایک مربوط مشترکہ دھاگے کے ساتھ جو ان کو متحد کرے۔

عملی مثال

ایک استاد شہری جگہ کے مسئلے کو حل کر رہا ہے۔ تدریسی ترتیب شہروں اور ان کی خصوصیات کے بارے میں عام تعارف سے شروع ہو سکتی ہے۔ اگلے حصے میں، ایک شہری دورہ کیا جا سکتا ہے اور استاد نے شہر کے مختلف علاقوں کی وضاحت کی۔ آخر میں، طلباء کو راستے کے ساتھ ایک نقشہ کھینچنا ہوگا اور اس پر نمایاں ترین علاقوں کی نشاندہی کرنا ہوگی۔ ان تینوں سرگرمیوں کے ساتھ ایک درسی ترتیب کو واضح کیا جاتا اور اس میں نظریاتی اور عملی دونوں پہلو ہوتے۔

ایک تدریسی ترتیب کا مقصد کیا ہے؟

مقصد تدریسی عمل کو ترتیب دینا اور رہنمائی کرنا ہے۔ عام الفاظ میں، استاد کسی موضوع کی وضاحت کرتا ہے، پھر ایک مواد تیار کیا جاتا ہے اور آخر میں یہ کوشش کی جاتی ہے کہ طالب علم جو کچھ سیکھا ہے اسے عملی جامہ پہنائے۔ تدریسی لحاظ سے، تدریسی ترتیب کو تین حصوں میں تقسیم کیا گیا ہے: افتتاحی، ترقی اور اختتام۔

آغاز سے، استاد کو طالب علم کو سیکھنے کی تحریک دینے کی کوشش کرنی چاہیے۔ تدریسی ترتیب کی ترقی کے ساتھ، زیر بحث موضوع کی اطلاع اور بیان کیا جاتا ہے۔ ترتیب کا اختتام مواد کی ترکیب اور اعادہ پر مشتمل ہے اور یہ سب حاصل کردہ علم کی تشخیص کے ساتھ ہے۔

تدریسی ترتیب میں کیا شامل ہونا چاہیے؟

سب سے پہلے، درسی ترتیب ایک دستاویز میں ظاہر ہوتی ہے اور اس میں اعداد و شمار کا ایک سلسلہ ظاہر ہونا چاہیے (استاد کا نام، مضمون اور تعلیمی سطح جس پر اسے مخاطب کیا جاتا ہے)۔ دوسری طرف، ترتیب دستاویز میں استاد کو منصوبہ بند کلاسوں کی تعداد، انجام دی جانے والی سرگرمیاں، ضروری تدریسی مواد اور مشمولات کی تشخیص کے بارے میں معلومات شامل کرنا ضروری ہے۔

مناسب طریقے سے ترتیب شدہ تعلیمی مواد کے علاوہ، تعلیمی قابلیت کا ایک سلسلہ شامل کرنا ضروری ہے جو طلباء کو حاصل کرنا ضروری ہے۔

قابلیت کے ذریعے تعلیم حاصل کرنے کا مطلب یہ ہے کہ سیکھنے کے عمل میں طالب علم کو کچھ مہارتیں سیکھنی ہوں گی، جیسے استدلال سیکھنا، نظریات سے تعلق رکھنا یا اقدار کا حصول۔ اس لحاظ سے، ایک تدریسی ترتیب کو نظریاتی علم اور متوازی طور پر، مہارتوں کا ایک سلسلہ شامل کرنا ہوتا ہے۔

فوٹو: فوٹولیا جھٹکا / نیلاس

$config[zx-auto] not found$config[zx-overlay] not found